每天泡在图书馆，从早到晚，查阅着从三十年代到八十年代的各种文学期刊和评论文章。
桌子上堆满了卡片，每一张都记录着一条文献资料和他的初步想法。
《写作实践》的助教工作，倒成了他紧张研究生活里的一抹调剂。
每周二下午，他会准时出现在吴中杰老师的课堂上。
他并不怎么上台讲课，主要工作是帮着批改学生们的作文，偶尔在吴老师讲完课后，结合自己的创作经验，跟同学们分享一些写作心得。
“同学们，吴老师刚才讲了小说的人物塑造。
我补充一点我自己的体会，就是别把人物当成你手里的木偶，你想让他干啥他就干啥。
你要把他当成一个活生生的人，给他一个性格，一个背景，然后把他扔到一个环境里，看他自己会怎么走。
很多时候，故事是人物自己走出来的，不是我们作者编出来的。”
他讲得朴实，没有大道理，都是自己码字时琢磨出来的东西。
学生们听得格外认真，因为讲台上这个人，本身就是一个最鲜活的成功案例。
课后，总有几个文学青年围着他问东问西。
“陆泽师兄，我感觉我的小说写得特别干，光有情节，没有味道，怎么办？”
“多读，多看，也多出去走走。你别老坐在寝室里想，去弄堂里看看阿姨爷叔吵架，去公园里看看老头下棋，去听听人家是怎么说话的。生活才是写作的源头。”陆泽耐心地回答。
这样的日子，平静而充实。
论文的框架在一天天变得清淅，稿纸也在一页页地增厚。
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