孩童的梦境纯粹、澄澈，没有成年人那么复杂的执念与创伤。
即使做噩梦，也多源于单纯的恐惧。
象是黑暗、分离、怪物等等。
而非根深蒂固的心结。
去安抚一个害怕打雷的孩子，比安抚一个战后应激的士兵要容易得多。
也幸福得多。
于是，一个奇特的“流行文化”，开始在辉光界的孩童群体中悄然兴起。
“你昨晚梦见幻灵族小人了吗？”
这句话，成了孩子们早间问候的常用语。
其热度甚至超过了“你家今天吃什么”和“作业写完了吗”。
那些声称“梦见过”的孩子，会立刻被小伙伴们围住，被追问幻灵族长什么样、说了什么话、做了什么。
当然，这其中不乏吹牛者。
但真正被选中的孩子，通常能绘声绘色地描述出幻灵族的模样。
白色的、橡皮泥捏的、圆滚滚、脸上有三个黑洞————
这些细节，很难被没亲眼见过的孩子编造出来。
于是，拥有“与幻灵族交朋友”经历的孩子，在同伴中获得了特殊的威望。
那是一种被“梦境小精灵”眷顾的、近乎神圣的光环。
东湖城，启蒙学院。
这座毗邻东湖、掩映在垂柳与银杏之间的初级学府，是东城区数千名孩童启蒙识字、学习基础算术与白塔教义的地方。
午后第一节课结束的铜铃响起。
头发花白的识字课老师阿尔瓦合上教本，扶了扶老花镜：“今天就到这里。
回去把今天教的二十个字每个写十遍，明天抽查。”
“是————老师再见————”
孩子们稀里哗啦地起身行礼，然后象一群出笼的小雀，叽叽喳喳涌出教室。
几个男孩没去院子里的草坪打手球，反而聚在教室角落，脑袋凑在一起，压低了声音。
“我昨天真的梦见了！”
“那个幻灵族小人还跟我说话了！”
一个脸颊圆鼓鼓、虎头虎脑的男孩拍着胸脯。
他叫阿杰，是班上出了名的皮猴子。
“说什么了？”
旁边戴眼镜的瘦小男孩立刻追问。
“呃————”
阿杰的眼珠转了转，“它说————它说我是它见过的最勇敢的小孩！”
“然后呢？它有没有带你去飞？我表哥说幻灵族可以带人在梦里飞！”另一个男孩兴奋道。
“当然飞了！飞得可高了！比白塔还高！”
阿杰张开双臂比划，脸却微微涨红。
“它长什么样？真的是白色的橡皮泥人吗？”
“是、是啊————”
“它有手指头吗？我姐姐说没有手指头，是圆柱形的！”
“这个————”
阿杰支吾起来，下意识把手背到身后。
几个男孩对视一眼，不约而同地“切————”了一声。
“阿杰吹牛！”
“他根本没见过幻灵族！”
“骗人精！略略略————”
阿杰的脸“腾”地红到了耳根，像熟透的西红柿。
他张了张嘴，想反驳，却发现脑子里一片空白，什么都编不出来了。
他确实是吹牛的。
他从来没见过幻灵族小人。
别说梦见了，他连晚上睡觉都不怎么做梦，一觉睡到大天亮。
小伙伴们一哄而散，留下阿杰一个人站在空荡荡的教室角落里，垂着脑袋，脚趾用力抠着木地板的缝隙。
放学的路上，他一个人踢着小石子，闷闷不乐。
“阿杰。”
身后传来温和的声音。
他回头，是阿尔瓦老师。
老教师提着旧皮包，正笑眯眯看着他。
“怎么一个人？平时不是总和皮洛他们一起走吗？”
阿杰低下头，脚尖碾着地上的落叶。
“————他们说我吹牛。”
阿尔瓦老师没有惊讶，只是轻轻“哦”了一声。
他慢悠悠地走到阿杰身边，也低头看着那片被碾碎的叶子：“那你吹了吗？
”
阿杰沉默了好久。
“————吹了。”
他的声音象蚊子哼哼。
“我没见过幻灵族小人。”
“但我真的好想见一次。”
“皮洛他们都在梦里见过了，就我没有————”
他抬起头，眼框有些泛红：“老师，我要怎样才能遇到幻灵族小人？”
阿尔瓦老师看着这个平时上房揭瓦、此刻却象只被淋湿的小狗般的男孩，苍老的眼睛里漾开温和的笑意。
他弯下腰，平视着阿杰：“幻灵族小人啊————我听说，它们最喜欢善良、勤劳、心中有美好愿望的孩子。”
“你最近有没有帮妈妈做家务？”
阿杰愣了一下，摇摇头。
“那从今天开始，吃完饭帮妈妈收碗，自己的袜子自己洗，功课按时完成。”
老教师直起身，拍了拍阿杰的肩膀：“做个好孩子————然后，在睡前，诚心诚意地向白