我们三个人在一起，他看到另外三个人在那边坐着聊天，正在讲《易经》，讲得非常有道理、非常传神，只是和我们现在读到的《易经》不太一样。于是他就问我：“你现在读到的《易经》是什么样的？”我就背给他们三个人听了。
诸位，我们介绍的《易经》，完全是从图入手，让大家自己去开悟。为什么要这样？因为如果只是读书，哪怕背得滚瓜烂熟，遇到事情还是会忘；但如果把一幅图想通了，其中的道理就彻底属于你了。所以“悟”的核心，就是让你自己想通。
说到算命这部分，我们要做到“命相同参、相命互参”。八字我们会介绍两种：一种是易经推命术，一种是紫微斗数。易经推命术是按照子平法排列八卦，紫微斗数则以生辰八字为基础，主要依据年干支来排盘。至于具体的排列方法，课堂上不教，大家可以看书自学，因为排列是固定不变的死方法。现在市面上很多电脑程序都能自动排盘，大家直接用就行，没有问题。
所谓“象”，既包括人的相貌，也包括人进门时的气色，把这两者结合起来看，才能看得最清楚。为什么我们不能只谈命理、胡乱论断？因为和你同时出生的人有很多，难道他们的相貌、命运都一模一样吗？就像我的双胞胎弟弟，我一眼就能看出两人不一样。一个当医生，一个当厨师；一个结婚3年已有孩子，一个至今未婚。这就是为什么我们要“命相同参”，通过命理与面相的结合，提升算命的准确性。
实际上，我们讲的内容还要结合第二堂课的《易经》。《易经》除了阐述人间道，也就是为人处世的法则，还能弥补我们过去认知上的不足。当时机来临时，我们不仅能洞察时机，还能立刻做出决策，这就是人间道的实际运用。之后我们还会讲地理学，《易经》中提到“上知天文，下知地理，中知人事”，这样的学问才能流传后世。
现在外面的算命先生，大多只停留在算命本身，方法繁多但都流于表面形式。子平法、紫微斗数、铁板神数等等，这些算命方法虽多，却都属于天文范畴。若只局限于天文层面，逻辑上就会出现漏洞。所以读书一定要深思：假设算命是绝对准确的，那我们去验证就会发现，同时出生的人命运各不相同；而且若算出来好就一定好、坏就一定坏，无法化解，那这种学问还有什么意义？
诸位用逻辑想想，人类从诞生至今，大脑绝不会无缘无故发明一件没有功能的东西。如果算命只能预测不能化解，说明书根本没读通，哪怕心肠再好，也只是一知半解。现在很多算命的人，要么说给你画符，要么让你买玉辟邪，这些都是没有根据的。就算你买了鱼缸、玉佩回家，太阳依旧东升西落，根本无济于事。这些都是在表面形式上做文章，完全缺乏内在的“神”。
现在社会上很多人嘴上谈“神”，做的却都是流于形式的事，从未触及“神”的本质。我们这门课、这套录影带发行出来，就是要教大家如何用“神”。“用神”的关键在于妙用，古人说“暴力不如巧力”，就像牙医拔牙，硬拔拔不出来，用巧力就能轻松取出。只靠算命不够，还要结合地理位置。因为同时出生的人，居住环境不同，命运也会有差异，所以要在命理基础上，结合地理做加减调整，这就是第二堂课要讲的地理知识。
掌握了这些工具，我们就能事先知晓结果、预判成败，进而辅助决策。现在很多人的决策，都在反复探究原因，纠结半天也不知道该怎么做，最终干脆不做决策。而我们是“以果定决策”，先看到结果再行动。山水蒙》时，会教大家如何发蒙启蒙：小孩子是“童蒙”，就像空杯子，最容易启蒙；成年人多是“成蒙”，蒙昧已深，启蒙就相对困难，但《易经》中也有对应的方法。
大家看完录影带，应该会变得聪慧，但最好不要只追求聪明，更要培养智慧。聪明人人都有，智慧却需要沉淀：聪明的人总把事情复杂化，比如想要十块钱，不好意思直接跟父亲要，就绕来绕去暗示；而有智慧的人会直截了当，一句话就解决问题，这就是“童蒙智慧”，何必画蛇添足？
后面我们讲相法，除了看人的相貌，还能通过说话的动作，看透对方的心思，甚至达到读心的境界。所以大家对课程有什么意见，欢迎指正，但请记住：没想通之前，要“学而后思”，学完回去深思熟虑后再提问。如果学而不思，一问我就知道，大家一定要有这种求知态度，否则很难跟上课程节奏。跟上节奏最简单的方法，就是保持“童蒙”心态，先假设我讲的是对的，再去验证。
中国人有个很大的教育误区，就是“不知而说”：不懂的事情，却非要发表观点。比如随便问一个人信不信中医，她说不信，再问她懂不懂中医，她说不懂，不懂又何来不信？问她信中医还是西医，她说信西医，再问她懂不懂西医，还是不懂，只说“西医更科学”。可若追问“什么是科学”，她只会说“有仪器、有验证、有数据”，却不知仪器是“科技”而非“科学”。
国外的教育在这一点上比我们好：他们不会轻易评判对错，比如不懂中医，就会说“只要