陈宇从文件袋里拿出第二份材料。
【学生行为评估表】
学生姓名：沈默。
班级：高一三班。
班主任评语：
【该生性格孤僻，不善与人相处，进入班级后多次与同学发生矛盾。】
【该生对正常同学交往反应过度，有轻微被害妄想倾向。】
【建议家长带其就医，并配合学校进行心理疏导。】
赵彦看着那几行字，手指慢慢收紧。
“被打的是他。”
“被说有病的也是他。”
陈宇把评估表放在桌上。
“这不是评估。”
“这是定性。”
一旦被定成心理问题。
责任就落在了沈默的身上。
赵彦沉着脸。
“所以他们才敢把这说成班级矛盾？”
陈宇拿起第三份文件。
这张纸比前面几张更新一点。
标题是：
【考试作弊调查报告】
调查对象：沈默。
调查时间：四月二日。
事件经过：月考期间，监考老师发现沈默桌洞内藏有数学公式纸条，经询问，沈默承认作弊。
处理意见：给予校内处分，取消本次数学成绩，班级通报批评。
赵德明。
再下面，还有一行字。
【学生本人确认：沈默】
签名歪歪扭扭。
陈宇继续往后翻。
最后一页，是一封邮件打印稿。
没有发送记录。
像是打印出来之后，又被临时塞进文件袋里。
收件人：周校长。
发件人：赵德明。
内容很短。
【周校长，沈默的事情已按您的意思处理。】
【目前家长情绪激动，建议短期内不要让沈默返校。】
【如果家长继续闹，可以走心理疾病退学流程。】
陈宇看到这里，手指捏紧了纸张。
纸面发出轻轻一声响。
赵彦脸色也变了。
“周校长。”
陈宇抬起眼。
“那个副校长，姓周。”
他把邮件放在桌上。
“事情可能不只是班主任一个人的。”
“上面还有人。”
陈宇低头看着文件袋。
赵彦转过身，继续翻另一侧抽屉。
里面有一摞表格。
他快速扫过，抽出其中一张。
“陈宇。”
陈宇接过表格。
表格最上方写着：
【学生人数变动登记表】
班级：高一三班。
姓名：沈默。
变动类型：转出。
转出原因：自行退学。
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