但是其他人，就没有办法这样子培养了。
现在的情况还好，收编的流民，还比较听话，有一口饭吃，他们就都愿意卖力干活。更别说白石镇还分配了临时的住房。
铭舒也没有让他们长期待在一处地方。基本上是分了项目的，像这一季的小麦，分配了哪些人，在哪一块区域，等完成之后，会根据收成情况，再横向对比，然后给他们打分，登记起来。
然后轮换其他人来做这些事。其中一些表现不好的，会选到其他的工作上去，尝试看看有没有其他的能力和本事。
像有的人，能捕鱼、或者是能打猎，都是可以的。还有的人，这几项都不行，但是会打铁，会修补工具，或者是会建房子、或者是做木工等等，也是有了安身立命的本事的。
他们的小家庭都可以被优待。
所有收纳进来的流民，都被尽可能打散开，不让他们以原本的宗族模式一起居住。全都强行打散了，以一个个小家庭的模式，独立分配住房资源、根据工作表现补贴生活资源。
以及季度的奖励，还有上学的名额。赵思琪建议将上学的名额当成奖励来分配。
张铭舒接受了这个建议，不过进行了一定的修改，小学堂的规模，不强制控制，但是一年会有四次考核，如果四次都不合格的话，就强行劝退。
学习成绩优异的话，对于他们的小家庭也会有一定的加分，在年度奖励上面，适当增加一点奖励和优待。对于优秀的学生，也是会重点培养，提前分配工作。
而且小学堂限制就上三年，三年时间，已经足够他们养出日常的集体生活习惯，训练出一些基本动作规范，还有就是掌握一定数量的常用字。