能会发生什么不好的事。”慕安耐心解释，“就像你刚才让那个男孩道歉，其实也是用了类似的方法——你说‘道歉才是好孩子’，这给了他一个正面预期；又说‘我们可以一起玩’，这是正面激励。”
知微眨眨眼：“我就是觉得，吵架没意思。”
“但有些人就是欠吵架。”予乐哼了一声，“该凶的时候就得凶。”
“凶不一定要吵架呀。”知微小声说，“我可以很认真地说，但不用吼。”
知屿一直在安静地挖沙子，这时候抬起头，看了看知微，又看了看承屿：“你们俩性格真是两个极端。”
承屿正帮知微固定城堡的塔尖，闻言抬头：“什么意思？”
“你是行动派，直接护着；知微是谈判派，以理服人。”知屿总结得很精辟，“但目的都一样——解决问题，保护自己人。”
这话说得几个孩子都思考起来。
慕安在本子上记着什么，嘴里嘀咕：“行动派与谈判派的协同效应研究……”
予乐噗嗤笑了：“慕安你又开始了！”
正闹着，忽然听到不远处传来孩子的哭声。五个孩子齐齐转头——
滑梯那边，一个三四岁的小女孩坐在地上哭，旁边站着个七八岁的男孩，手里抓着个小布偶。女孩的妈妈正在跟男孩理论，但男孩一副“你能拿我怎么办”的表情。
知微站起来，拍拍手上的沙子。
“你去哪儿？”承屿问。
“去看看。”知微说，“那个小妹妹哭得好伤心。”
承屿立刻跟着站起来。其他三个孩子对视一眼，也跟了过去。
走过去才听清楚，原来是那男孩抢了女孩的布偶，女孩不肯给，就被推倒了。女孩妈妈要求男孩归还并道歉，男孩却把布偶举得高高的，嬉皮笑脸地说：“有本事你来拿呀。”
女孩妈妈气得脸色发红，但又不好对别人的孩子动手。
知微走到那哭泣的小女孩身边，蹲下来，从包里掏出自己的手帕——是苏清然给她绣的，边角有只小兔子。她轻轻给女孩擦眼泪，声音软软地说：“不哭哦，姐姐帮你。”
小女孩抽抽搭搭地看着她。
知微站起来，走到那男孩面前。她个子矮，得仰着头看对方，但一点不怕：“你把布偶还给她。”
男孩嗤笑：“凭什么？”
“因为这是她的东西。”
“我捡到的就是我的。”
“你从她手里抢的，不是捡的。”知微认真纠正，“抢东西不对，老师没教过你吗？”
男孩大概觉得被个小不点教训很没面子，语气更冲了：“关你什么事？多管闲事！”
承屿立刻往前一步，挡在知微身前。
但知微轻轻拉他袖子，自己又往前走了一小步。她看着那男孩，忽然说：“你五年级了吧？”
男孩一愣：“你怎么知道？”
“你校服上有徽章，我认识一个四年级的哥哥也有。”知微说得有理有据，“五年级的大哥哥，欺负幼儿园的小妹妹，要是被你们班主任知道了，会不会请家长呀？”
男孩脸色变了变。
“而且，”知微继续软软地说，“这里好多人都看到了。要是有人拍视频发到网上，标题写‘五年级男生当众欺负幼童’，你猜大家会怎么说你？”
这下男孩彻底慌了。他左右看看，果然有不少家长往这边看，还有人举着手机。
“我、我……”他结巴起来。
“你现在把布偶还给她，道个歉，大家就当你是一时调皮。”知微的声音还是软软的，但话里的意思一点不软，“不然的话，后果可能很严重哦。”
男孩咬咬牙，终于把布偶塞回小女孩手里，含糊地说了句“对不起”，转身就跑。
小女孩妈妈连连道谢，拉着女儿走了。
围观的人群也散了。
五个孩子往回走，予乐第一个憋不住，搂住知微的肩膀：“行啊知微！你这谈判技巧越来越厉害了！”
“我就是讲道理呀。”知微被夸得有点不好意思。
慕安认真记录：“威胁与规劝相结合，利用社会舆论压力作为杠杆……知微，你这些招数都是哪儿学的？”
“电视上看的。”知微老实交代，“还有爸爸有时候接电话，我就听他怎么跟别人谈事情。”
承屿看着妹妹，心里涌起一种复杂的感觉。他当然为妹妹骄傲，但又有种说不清的失落——妹妹好像越来越不需要他保护了。
知屿似乎看出他在想什么，拍了拍他的肩：“放心，你永远是她哥。”
承屿愣了愣，随即释然了。
是啊，不管妹妹多厉害，她永远是他要保护的人。而且，保护不一定非要挡在前面，有时候站在她身后，看着她发光，也是一种保护。
回到沙坑边，城堡已经基本成型。五个孩子又忙活了一会儿，给城堡插上小树枝做的旗子，在“护城河”里放上几片落叶当小船。
完工的时候，太阳已经西斜。
苏清然和燕婉一起走过来。两个妈妈都三十出头，正是最有风韵的年纪。苏清然穿着米色针织衫和长裙，长发松松挽着，温婉秀丽；燕婉