“刘老师！”
“快！快扶住他！”
离他最近的几个老师惊呼着手忙脚乱地将他扶住，才避免了他后脑勺与地砖的亲密接触。有人掐他人中，有人大声呼喊他的名字。办公室的喧嚣，在这一刻达到了顶峰。
教导主任王海德的脸黑得像锅底。他快步走上前，看着双眼紧闭，脸色煞白如纸的刘峰，眉心拧成了一个疙瘩。他挥了挥手，对几位老师低声喝道：“快！把他扶到隔壁休息室去！打电话叫校医过来！”
混乱之中，几位老师七手八脚地将瘫软的刘峰架了出去，办公室里这才稍微安静了一些，但成绩带来的震撼气氛却愈发浓烈，在办公室继续发酵。
王海德站在原地，深深地吸了一口气，胸膛剧烈地起伏了几下。他没有去看被架走的刘峰，而是将目光转向了杨明宇。他的眼神复杂到了极点，有震惊，有好奇，有难以置信，甚至还有一丝……他自己都不愿承认的敬佩。
他沉默了片刻，似乎在组织语言，最后，他对着电脑前的小张和小李老师摆了摆手，声音沙哑地说道：“把……把14班的各科平均分，还有……还有尖子班的，都调出来，并排放在一起。”
这个命令，让刚刚缓和的气氛再次绷紧。如果说总分排名是宏观战役的胜负，那么各科平均分的对比，就是微观战场上的“战损报告”，那将是最直观、最赤裸裸的较量。
小张老师不敢怠慢，手指在键盘上飞快地敲击着。很快，一张新的对比表格出现在了大屏幕上。
【高一（1）班（尖子班）各科平均分】
当这两列数据并排出现时，办公室里响起了一片倒吸冷气的声音，比之前任何一次都要响亮，都要整齐。
“天啊……这……这怎么可能？！”一位教英语的老师指着屏幕，声音都在发颤，“14班的英语平均分快九十了？我记得他们期中考试距及格还差不少呢！”
“看数学！看数学！”数学组组长激动地拍着大腿，“1班的平均分虽然还是高，但他们是从高分掉下来的！14班是从刚开学垫底冲上来的！一进一退，这差距缩小的速度太恐怖了！”
最激动的人，莫过于物理组、化学组和生物组的老师们。
“看见没有！物理平均分不足10分！”物理组长指着那两个数字，激动得满脸通红，“我们教了这么多年，最清楚想把一个差班的物理平均分拉到及格分以上是什么概念！那不光是要有几个尖子，而是意味着全班大部分学生都掌握了基础的力学和电学模型！这……这简直是神迹！”
“还有生物！”钱老师，这位年轻的生物老师此刻成了半个焦点，他指着那个刺眼的“689”，又指了指尖子班的“750”，声音因为激动而显得有些尖锐，“只差6分左右！我们的生物平均分，只比尖子班差61分！我们……我们快要追上他们了！”
是的，快要追上了。
这个念头，像电流一样窜过在场每一位老师的心头。
如果说，之前14班的进步还只是一个“差生逆袭”的励志故事，那么此刻，在这份赤裸裸的数据对比面前，故事的性质变了。
这不再是逆袭，这是……挑战！
是对尖子班，对一中传统优势地位的正面挑战！一个由入校成绩最差的学生组成的班级，在一个学期之内快马加鞭奋起直追，在某些战线上甚至已经和王牌军团展开正面pk了！
王海德看着屏幕，感觉自己的喉咙也干涩了起来。他扶了扶眼镜，试图掩饰自己的震惊。他缓缓地转过身，再一次看向杨明宇，这一次，他的语气里已经没有了上级的审视，而是带着一种近乎平等的口吻。
“杨老师……你……你到底是怎么做到的？”
这个问题，问出了在场所有人的心声。
一时间，所有的目光，所有的呼吸，所有的心跳，都聚焦在了那个从始至终都保持着平静的年轻人身上。他们渴望一个答案，一个能解释眼前这一切超自然现象的答案。
杨明宇迎着所有人的目光，依旧是那副云淡风轻的样子。他没有长篇大论地解释自己的教学理念，也没有炫耀自己的方法有多么高明。
他只是环视了一周，看着那些曾经或嘲讽、或质疑、或同情他的同事们，然后笑着用平静的语气缓缓地说道：
“王主任，各位老师。其实我什么都没做。”
“我只是没有放弃他们中的任何一个。”
“我告诉他们，他们不是废物。然后，他们就用行动，向全世界证明了这一点。”
简单的话语，却蕴含着振聋发聩的力量。
办公室里，鸦雀无声。
老师们咀嚼着这几句话，神情各异。有人若有所思，有人面露愧色，有人眼中则燃起了新的火焰。
这句说起来简单，但身在教育一线的他们，比谁都清楚，要做到这一点需要付出多大的心血，需要承受多大的压力，需要拥有多大的魄力和智慧。
他们看着杨明宇，仿佛是第一次认识这个年轻人。他的身上似乎笼罩着一层光环，那不是天才的光环，而是一种被称之为“信念”的光环。
就在这时，一阵急促