明”前景。
强压下心头的郁闷，张呈将试卷放下，目光扫过下面一众或坦然或羞愧或茫然的少年脸孔，努力让自己的语气听起来平和：
“看来，诸位对数术一道，根基尚需夯实。无妨，我们从头梳理，一步步来。”
他转身，在背后光洁的木板上（他特意要求准备的，类似黑板），用炭笔写下十个奇怪的符号：0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9。
“今日，我们先认识一种新的计数符号，可称之为‘算符’，或依其来源，暂称‘阿拉伯数字’。”
张呈开始讲解，“这些符号，比起我们常用的算筹或汉字数字，书写更为简便，计算时也更清晰，不易出错。我们先学认，再学写，然后学惯用它们进行基本的加减运算。”
他讲得很仔细，从每个数字的读音、字形，到“逢十进一”的位值概念。
然而，麻烦很快就来了。
“博士！” 一个勋贵子弟举手，满脸好奇，“为何要叫‘阿拉伯’数字？阿拉伯是何处？那里的果子好吃吗？”
这问题引来一阵低笑。
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